Apa itu pengajaran pengembangan kapasitas?

Saat ini, pengajaran pengembangan kapasitas atau pengajaran yang berorientasi pada pengembangan kapasitas bukan lagi merupakan konsep yang asing bagi sebagian besar guru. Namun, tidak banyak guru yang dapat memahami secara tepat konsep dan karakteristik pengajaran pengembangan kapasitas. Jadi mari kita berbagi dan berdiskusi bersama untuk mendefinisikan kembali konsep mengajar dan apa itu pengembangan kapasitas? Peran apa yang dibawanya ke sistem pendidikan kita dan bagi siswa kita? Mari belajar dan berdiskusi dengan buku pedoman untuk memperjelas konsep dan karakteristiknya.

1. Konsep mengajar dan mengembangkan kapasitas

1.1. Konsep pengajaran

Ada banyak pandangan tentang mengajar. Di sini, Buku Pedoman Pengajaran ingin memberikan dua sudut pandang sebagai berikut:

Dalam pandangan peneliti pendidikan: “Pengajaran adalah segala manipulasi yang bertujuan untuk mentransfer nilai-nilai spiritual, pemahaman, dan nilai-nilai budaya yang telah diperoleh manusia atau masyarakat ke dalam diri seseorang” .

Konsep ini menjelaskan sepenuhnya bagaimana pendidikan berusaha melatih manusia untuk beradaptasi dengan kebutuhan masyarakat saat ini. Namun, konsep ini membuat pendidikan selalu tertinggal dari perkembangan masyarakat. Karena hanya bertugas menciptakan kembali nilai-nilai sosial-spiritual yang telah terwujud entah bagaimana menjadi nilai-nilai spiritual dalam diri peserta didik.

Beberapa sudut pandang lain yang didasarkan pada perkembangan, khususnya dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, mengatakan bahwa “Mengajar adalah suatu proses yang terdiri dari semua manipulasi yang terorganisir dan berorientasi yang membantu peserta didik selangkah demi selangkah menjadi lebih kompeten dan kompeten.” daya pikir dan kapasitas untuk bertindak dengan tujuan menangkap nilai-nilai spiritual, pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai budaya yang telah diperoleh umat manusia sehingga atas dasar itu dimungkinkan untuk memecahkan masalah-masalah praktis yang ditimbulkan dalam seluruh kehidupan setiap peserta didik secara kreatif dan efektif”.

Saya sendiri (sebagai guru) lebih merasakan sudut pandang ini karena menunjukkan kepada kita: selain misi sekarang, nilai-nilai yang dicapai kemanusiaan dan masyarakat, juga memiliki tugas untuk membantu orang Belajar mengembangkan kompetensi untuk memecahkan masalah kehidupan nyata secara kreatif dan efektif. Dari sudut pandang ini, menunjukkan bahwa mengajar selalu dikaitkan dengan praktik dan dengan perkembangan masyarakat.

Dari dua sudut pandang di atas, kita dapat melihat bahwa memberikan konsep pengajaran yang paling umum dan akurat bukanlah tugas yang mudah . Jadi kita dapat menggeneralisasi sebagai berikut: " Mengajar adalah proses yang terdiri dari keseluruhan rangkaian operasi yang terorganisir dan berorientasi yang membantu peserta didik secara bertahap membentuk kompetensi yang diperlukan untuk memecahkan masalah kehidupan nyata. realitas dalam kehidupan setiap peserta didik secara kreatif dan efektif. "

1.2. Konsep Kompetensi

Dari sudut pandang psikolog : Kompetensi adalah kombinasi atribut unik dari seorang individu yang cocok untuk persyaratan kegiatan tertentu, memastikan bahwa kegiatan tersebut memiliki hasil yang baik. Kompetensi adalah premis dan hasil kegiatan. Kompetensi merupakan syarat untuk keberhasilan kegiatan, tetapi pada saat yang sama, kapasitas juga berkembang dalam kegiatan itu sendiri 

Jadi kapasitas terbentuk atas dasar kualitas alami individu di mana mereka memainkan peran penting. Kapasitas manusia tidak sepenuhnya alami, tetapi sebagian besar karena pekerjaan dan latihan.

1.3. Pengembangan kapasitas mengajar

Pengembangan kapasitas mengajar adalah proses merancang, mengorganisir dan mengkoordinasikan kegiatan belajar mengajar, dengan fokus pada output dari proses ini. Ini menekankan bagaimana peserta didik perlu mencapai tingkat kompetensi setelah menyelesaikan fase (atau proses) pengajaran .

2. Karakteristik pengajaran pengembangan kapasitas

Fitur yang paling penting dari pengajaran pengembangan kapasitas adalah untuk mengidentifikasi dan mengukur output "kompetensi" siswa. Berdasarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa dalam proses pembelajaran.

Di bawah ini adalah fitur yang menonjol dari pengajaran berorientasi kompetensi (Berdasarkan “Kriteria untuk mengevaluasi buku teks menuju pengembangan kompetensi”)

• Karakteristik obyektif: Fokus pada pembentukan kualitas dan kapasitas melalui pembentukan pengetahuan dan keterampilan; Tujuan pengajaran dijelaskan secara rinci dan dapat diukur dan dinilai. Ajarkan untuk mengetahui cara bekerja dan memecahkan masalah.
• Karakteristik konten pengajaran: Konten dipilih untuk mencapai tujuan kapasitas keluaran. Fokus pada keterampilan praktis, terapkan dalam praktik. Isi program pengajaran terbuka, menciptakan kondisi bagi guru dan peserta didik untuk dengan mudah memperbarui pengetahuan baru.
• Fitur organisasi:
  • Guru terutama memainkan peran sebagai penyelenggara, penasihat, dan mendukung peserta didik untuk memperoleh pengetahuan; Fokus pada pengembangan keterampilan pemecahan masalah.
  • Mempromosikan organisasi dalam bentuk kegiatan, peserta didik secara aktif berpartisipasi dalam kegiatan untuk mengeksplorasi, menemukan dan menerima pengetahuan baru.
  • RPP dirancang dengan pembedaan sesuai dengan tingkat dan kemampuan peserta didik
  • Peserta didik memiliki banyak kesempatan untuk mengungkapkan pendapat, pandangan dan berpartisipasi dalam kritik.

• Fitur ruang pengajaran: Ruang pengajaran fleksibel, menciptakan suasana terbuka dan ramah di dalam kelas. Kelas bisa di dalam atau di luar ruangan, di taman, di museum, dll. Untuk mengatur kegiatan kelompok dengan mudah.
• Karakteristik penilaian: Kriteria evaluasi didasarkan pada hasil "keluaran", berkaitan dengan kemajuan peserta didik. Fokus pada kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang dipelajari ke dalam praktik. Selain itu, fitur penting dalam penilaian adalah: peserta didik dapat berpartisipasi dalam proses penilaian, meningkatkan kapasitas kritis mereka, kualitas penting orang di era modern.
• Fitur produk pendidikan:
  • Pengetahuan yang diperoleh peserta didik merupakan kemampuan untuk menerapkan dalam praktik.
  • Mempromosikan penemuan diri, penemuan dan aplikasi, sehingga peserta didik tidak tergantung pada materi pembelajaran
  • Peserta didik menjadi orang yang percaya diri, dinamis dan cakap.

Di atas adalah beberapa sharing dasar tentang pengajaran pengembangan kapasitas. Manfaatkan wawasan pribadi dan profesional yang diperoleh dari belajar dan bekerja dengan pakar pendidikan terkemuka. Kami berharap dapat memberikan perspektif lain kepada guru dan siswa dalam mengajar dan mengembangkan kompetensi.

Lihat lebih lanjut: Metode pengajaran berbasis proyek